Governo planeia proibir o uso de telemóveis para alunos de escolas públicas e privadas

MLopes says:

não é verdade, de todo!
e essa afirmação demonstra que estás mesmo muito por fora do assunto.
principais pressupostos da escola:
. aprender pelo brincar;
. construção (e não transmissão) do conhecimento palo grupo, através da interação, da iniciativa do aluno, do projeto, da investigação, do raciocínio e da discussão, valorizando a autonomia e simultaneamente o poder do coletivo;
. aprender pela interação com os seus pares mais velhos;
. auxiliar e guiar todas estas atividades educativas;
. ajudar a perceber como se aprende, como se investiga, como se estuda, etc.
nada disto é possível através doa ecrâs.
agora se me disseres que muito pouco disto é feito no modelo de escola e ensino português, isso é verdade mas há exceções e pode ser que estas se comecem a converter na regra.
uma coisa é certa, os ecrãs e a tecnologia não são claramente a solução

Tó says:

Só que não. O que aprenderão é desinformação e a ser manipulados, se não se desenvolver neles espírito crítico, e esse não é nos ecrãs, mas na escola, que se desenvolve.

MSP says:

X, és o bot do dia?
1) aprendeste tanto com os “ecrans” que não sabes que não se escreve “ecrans” mas sim ecrãs?

2) as únicas pessoas que defendem os telemóveis / “ecrãs” como forma principal de aprendizagem, são aquelas de sabedoria popular que muito pouco sabem de científico e correto

3) pela vida fora vão aprender com os “ecrans” só se for o que é de errado e a serem manipulados com informações vagas e superficiais. As relações sociais, culturais com informação comprovada e certificada e até de como usar o seu corpo (coordenação, tolerância à frustração, relações físicas, etc.) só a vão aprender em locais como escolas. Se formos a pensar no que a (maioria) das famílias pode aportar aos jovens em formação, é pouco e mau. A começar pela palavra “ecrãs” em vez de “ecrans”.

Veja-se o exemplo da américa latina ou EUA (vs Canadá): a maioria destes países têm um nível de analfabetismo ou desinformação (real) altíssimo. Há sim camadas da classe média-alta / alta que são altamente formados e educados, mas são a excepção. O resto ainda acredita muito em fenómenos religiosos ou acaso para o que acontece no país (nada relacionado com as crenças religiosas) ou então em propaganda fácil e errada dos seus presidentes / ditadores. No Canadá, por exemplo, o cenário é muito diferente.

Não é por acaso que os países da Europa central / norte têm economias fortes e uma sociedade sólida, e na Europa do sul e de leste exatamente o oposto…