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“Alunos não conseguem raciocinar”: professores alertam para o perigo da IA nas crianças
Um relatório recente da Brookings Institution alerta para as consequências profundas da inteligência artificial (IA) generativa na capacidade cognitiva dos estudantes. O estudo sugere que a facilidade de acesso a estas ferramentas está a comprometer competências fundamentais de raciocínio e aprendizagem.
Do esforço intelectual ao clique instantâneo numa IA
Nas décadas de 80 e 90, a fraude académica exigia um esforço considerável. Quer envolvesse a contratação de terceiros ou a procura de respostas, o ato de contornar o trabalho tinha um custo de tempo e energia. Com o advento da internet, o processo facilitou-se, mas ainda exigia a triagem de informações em plataformas de apoio ao estudo.
Atualmente, esse processo colapsou em três etapas simples: aceder a uma plataforma como o ChatGPT, colar o enunciado e obter a resposta. Especialistas e educadores alertam que esta natureza "sem fricção" da IA está a causar um "desligamento" das capacidades cerebrais dos alunos.
Ao remover o esforço necessário para sintetizar textos ou resolver problemas complexos, a tecnologia atua como a "fast food da educação", oferecendo resultados imediatos, mas cognitivamente vazios.
A atrofia cognitiva e o modo passageiro
O relatório "A New Direction for Students in an AI World" destaca que muitos estudantes entraram num estado designado como "modo passageiro". Embora fisicamente presentes na sala de aula, delegam o esforço mental em sistemas externos. Esta dependência resulta numa "amnésia digital", em que os alunos não conseguem recordar a informação que submeteram porque nunca a chegaram a processar ou a memorizar.
A leitura profunda é uma das áreas mais afetadas. A "paciência cognitiva" - a capacidade de manter a atenção em ideias complexas - está a ser diluída pela rapidez dos resumos automáticos. Na escrita, observa-se uma homogeneização de ideias, com a IA a produzir conteúdos menos originais e diversificados do que o pensamento humano independente.
Para além do impacto intelectual, o estudo alerta para o fenómeno da "intimidade artificial". Com adolescentes a interagir diariamente com chatbots personalizados, estas ferramentas deixam de ser simples utilitários para assumirem o papel de companheiros.
Para inverter esta trajetória, os investigadores propõem uma estrutura assente em três pilares:
- Prosperar, adaptando as salas de aula para que a IA complemente o julgamento humano;
- Preparar, focando na literacia digital ética;
- Proteger, garantindo salvaguardas contra o uso manipulador e protegendo o bem-estar emocional dos jovens.
O objetivo é garantir que a tecnologia sirva como um suporte ao inquérito estudantil e não como um substituto para o pensamento crítico.
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Mas é preciso os professores alertarem? Isso está à vista de toda a gente.
Cada vez vamos ter mais gente com défice cognitivo, à conta da IA.
Depois dizem que há falta de pessoas qualificadas. Há e vai haver, cada vez mais.
“modo passageiro” como é referido no artigo, nos meus ultimos anos no ensino era nesse modo que estava, já não queria saber só interessava passar com as notas mínimas, agora os muidos começam assim, lindo serviço…
Ainda está para vir a geração em que passa pela escola e tem uma experiência positiva, nem os professores sabem o que fazem nem o ministério nem os pais que obrigam os miudos a estudarem sem perceberem a disfuncionalidade completa do sistema.
“nos meus ultimos anos no ensino era nesse modo que estava, já não queria saber só interessava passar com as notas mínimas” – É por isso que depois fazes os comentários que fazes, agora está tudo explicado.
Como dizia o grande Taveira, estudasses…
Como assim? A escola é uma experiência negativa? Nunca senti tal coisa.
Se fiquei frustrado algumas vezes por ter de estudar quando tinha mais vontade de fazer outras coisas ou por não ter as notas que achava que merecia? Sim, faz parte e vai acontecer a vida inteira.
A matéria normalmente é despejada e percebas ou não o “ensino” avança, não nos ensinam no fundo a pensar só serves para decorar e já para não falar do ambiente escolar.
Muitos recorriam a explicações os que não tinham dinheiro ficavam para trás, bela porcaria de sistema de ensino.
É tudo mau certo? Escola é má, salários são maus, políticos são maus…. Queixas-te toda a vida para no fim perceberes que o erro estava em ti e não nos outros.
Deixa-te de chorar e fazer de vitima e faz-te á vida pah, sempre a chorar meu…
Vivemos num sistema que quer mandar na nossa vida, vão levar sempre porrada da minha parte enquanto o sistema não no deixar viver decentemente!
Toma lá um jingle! https://www.youtube.com/watch?v=mtCIdpnQoWk&list=RDmtCIdpnQoWk
Sempre gostei da escola e sempre tive boas (excelentes até) notas… até à altura em que apanhei um animal de um professor que me lixou a média do secundário. Nem as queixas de violência física nas salas de aula, nem o facto de não ensinar absolutamente nada fizeram com que a escola protegesse os alunos e o seu percurso. E nada mudou. Continuam a encobrir-se uns aos outros e se tiverem que lixar os miúdos, pois paciência… O meu puto tem uma situação de uns comentários muito desagradáveis de uma professora. A professora não gostou que o puto dissesse numa reunião de turma que ela fala de tudo e mais alguma coisa e dar aula népias. Ora o que faz a senhora professora? Eu diria até que é bullying contra um aluno, sempre com comentários e frases infelizes. Apresentei queixa à escola e o diretor de turma demorou 2 meses para conseguir falar com a dita (e nenhum dos dois a faltar). E só “responderam” depois de eu ameaçar com queixa ao ministério. E na verdade, não responderam. Nem o diretor de turma, nem o diretor do agrupamento. Andam há 2 meses atrás de mim para eu ir a uma reunião e eu a dizer que quero que respondam por escrito. Eu sei bem…. querem falar porque nunca fica nada registado. Na minha empresa toda e qualquer reclamação ou queixa tem resposta por escrito (não invalida que se fale com as pessoas também). Mas lá está. É uma professora má. Um diretor de turma covarde e um diretor de agrupamento cagão… se hoje é um que pode castigar o outro, amanhã pode ser ao contrário e não fazem peva!!! Covardes!
Só ainda não enviei a queixa para o ministério (ou até a polícia) porque o meu puto ainda vai continuar naquela escola e se há coisa que os professores são é vingativos.
Nem aos professores ensinam como ser professores, anda tudo cego no ensino sem grande conhecimento cientifico de como deviam de funcionar as coisas.
Já acontecia nas pessoas excessivamente sociais.
Como assim?
Professores estão obsoletos e ainda não se aperceberam. Viva o tecnofeudalismo. Cerebro as a servise. Na nuvem. Xpto.
qua do os adultos não dão exemplo… E novidades?
pior devido ao uso de jargão AI, quando temos apenas LLMs, que assentam apenas em probabilidades e margens de erro, muita gente acredita na “magia”
e os meios de comunicação contribuem em escala para isto
Os jovens têm falta de raciocínio e a culpa não da IA, a IA apenas veio piorar, a culpa está nas escolas, com medo de melindrar e diminuir (os chamados estupidamente traumas psicológicos) as crianças, mesmo que nada saibam, passam de Ano.
Acho que é mais para não melindrar os professores. Os alunos quando são espicaçados até aprendem melhor e crescem mais como pessoa.
Mas por acaso essa parte do passar sempre de ano parece que está a ter alterações com este governo.
Na verdade, reprovar não tem de ser necessariamente “mau”. O meu cunhado ter reprovado no 8º ou 9º ano foi o melhor que lhe aconteceu. Ganhou consciência que não gostava mesmo da escola. Que não era o tipo de ensino para ele. Com bastante esforço acabou o 9º e foi (meio com vontade meio obrigado pelo pai) para uma escola profissional. E descobriu aí um tipo de ensino diferente. Prático, com as mãos na massa e ganhou gosto. Neste momento é capaz de programar sistemas de automatismos melhor que muitos licenciados na área. Mas na verdade, eu também não gosto do ensino em geral. É demasiado “copy/paste”. Decora e decora. Não é preciso compreender nem se pode responder com outras palavras. É o ensino preguiçoso dos professores preguiçosos.
Mais do que a AI preocupa-me a falta de acompanhamento dos pais , o nível baixinho de qualidade dos professores e o facto de os professores serem fiscalizado maioritariamente por professores, encobrindo-se uns aos outros. Já era assim quando estudei e agora que sou pai vejo que nada, mas mesmo nada, mudou.
A AI é uma ferramenta (que na minha opinião é altamente sobrevalorizada). Como qualquer ferramenta, há que saber usar e saber quando não usar.
Agora também vamos lá ver uma coisa. O ensino em Portugal está encalhado no tempo do estado novo. Continuamos com o mesmo rame rame, o mesmo marasmo, a falta de empenho. Muito se fala do ensino privado “facilitar” o percurso dos alunos. O que eu vejo no privado (o meu anda no público) é professores que se empenham, que se agarram aos alunos, que têm de prestar provas e contas e que têm de cumprir objectivos. Além de terem 1 mês de férias como os restantes trabalhadores. Já no público, grande parte dos professores é um bando de acomodados que só se preocupam em acumular canudos e formações, mas nenhum desses abem dos alunos. Continuam com 3 meses de férias (perdão, é só 1 mês de férias, nunca os vejo na praia o dia todo Julho nem nada… até os do pré!!!). Qualquer coisa que aconteça na escola é um tal de ver os professores a meter o rabo entre as pernas e ai de quem ouse falar mal de outro professor que os restantes aparecem logo todos a bradar. Já era mais que tempo de acabar com estas vacas sagradas. Se queremos um ensino de qualidade, há que começar por por a casa em ordem. A desculpa é sempre os alunos isto ou aquilo mas na verdade a culpa é de um ensino que não acompanha nada, principalmente os professores que parece que andam sempre de palas.
E novidades, há?
Já existia um vasto défice cognitivo antes da AI, varias tecnologias ao longo dos anos foram contribuindo pra isso, internet, telemóveis, etc. Acho que o ser humano é bastante adaptável, e assim como sobreviveu as anteriores tecnologias mencionadas também me parece que vá sobreviver a esta, o grande problema, a meu ver, é que temos muito a tendência de resistir a mudança e esquecer o que já a história nos ensinou.
Não é necessariamente as tecnologias. É a falta de adaptação. Hoje em dia há malta que aprende mais no youtube do que na universidade. Há é que ensinar os putos (e não só) a escolher e a filtrar.
🙂 Parece que só agora concluiram que a IA tem por objectivo supremo a demência progressiva da Humanidade 🙂 Estes teóricos da IA são uns tótós que só visionam bit e bites fora da realidade humana 🙂
Estes rebentos já são obsoletos mesmo antes de terem contacto com IA.
No meu tempo, a partir de dois erros gramaticais, era logo reguada.
Por isso sou, digamos, diferente…
Eu lembro-me quando era puto havia mais de metade da sala com o mesmo problema. Nessa altura quando viam que não consgeuiam racciocinar desatavam à porrada uns com os outros.
E o açucar que causa diabetes e o porno que causa muito mal etc
+1 porn é atraso de vida, que deixa o cérebro adormecido
Já para não falar que ao fim de vários erros levava com uma orelhas de burro na tola e era posto à janela para toda a gente ver.
Era risota geral, tanta na sala como na rua.
Ah bons tempos… que não voltam mais.
Já lá vão mais de 50 anos….parece que foi ontem.