iPad: Uma possível ferramenta escolar?

M.Manuelito says:

Resumindo, a evolução tecnológica está em todo lado, mas o único sítio onde ela não pode estar é na escola! Essa deve manter-se como antigamente, livros, papel e lápis. Discordo completamente de quem pensa assim. Em primeiro lugar porque sempre vi méritos no projecto Magalhães, muito embora reconheça de que tem sido mal aproveitado pelas crianças e escolas, talvez por falta de planeamento e até de conhecimentos informáticos dos professores (ninguém lhes deu a formação adequada)Em segundo lugar espero que, num futuro próximo, ao trazer-se nova tecnologia para o espaço escolar, se avalie previamente a forma como isso vai acontecer, pois ter Magalhães ou ipad´s e não haver nas escolas uma plataforma que permita as devidas interacções entre quem ensina e quem aprende, parece-me ser sinónimo de sub-aproveitamento dos recursos.

rss says:

Sempre pensei que a grande vantagem de um ipad fosse a sua portabilidade.
Na noticia não percebo o que levou a direcção desta escala a optar pelo ipad em detrimento de um simples portátil, já que este lhes ficaria muito mais barato, e permitiria o acesso a recursos ainda não disponibilizados pelo ipad como webcam, usb, maior velocidade de processamento, teclado, etc.

O ipad pode ser muito útil em várias situações, mas uma sala de aula não é uma delas com certeza. Excepto se os alunos estiverem sempre a mudar de lugar e gostarem de usar o seu computador aos pulos, já que o referido computador da apple é bem mais leve que a generalidade dos portáteis do mercado.

artur says:

– em primeiro lugar, a questão do hardware: porquê iPad? tablets android seriam mais acessiveis. mais do que marcas, o preço, potência, expansibilidade e flexibilidade são as questões que me parecem essenciais. aqui confesso-me já um anti-mac irredutível – não por desprezar as qualidades do hardware e software (e o design lindo de morrer), mas por os achar demasiado caros, com um culto quase religioso pela marca e com um princípio subjacente de computação como electrodoméstico. antes de começarem a atirar os tomates e os ovos podres, recomendo uma vista de olhos ao the future of the internet de Jonathan Zittrain e creio que poderão entender melhor esta minha postura.
– serão os tablets o futuro da computação? na minha opinião, sim. odiei os tempos dos desktops, em que era obrigado a isolar-me no atelier/escritório/sala/gabinete para utilizar o computador. agora com um tablet posso ir para a esplanada, e fazer o que mais gosto ou necessito num ecrã de tamanho decente. finalmente (mas hoje não que chove torrencialmente e ainda encharco o brinquedo)! há ainda um longo caminho a percorrer, em termos de potência das maquinas e disponibilidade de aplicações (there’s an app for that, quer ios quer android, mas ainda há muitas coisas que ainda não há apps – assim de repente, desenho vectorial, 3D ou vrml/x3d, que são as áreas em que invisto na minha prática pedagógica e onde curiosamente os malfadados magalhães me estão a surpreender pela capacidade de correr aplicações que requerem uma certa potência)
– irão os nossos alunos conseguir utilizar estes equipamentos da forma que nós gostaríamos? bem, não. como todas as crianças – e todos nós, vão optar primordialmente pelos seus interesses. cabe aqui um papel fundamental ao professor – mostrar possibilidades, aplicar concretamente, e também disciplinar a sua utilização. dizia a minha mãezinha que há momentos para tudo – e sublinho essa lição sempre que na minha sala os alunos ligam os computadores e tentam ir à net. simplesmente sublinho que estão num momento específico, com tarefa específica, e disciplino a utilização dos equipamentos. se não o fizermos, o nick carr (http://www.theatlantic.com/magazine/archive/2008/07/is-google-making-us-stupid/6868/) e companhia têm toda a razão.
– subjacente a tudo isto, está o papel do professor e a sua redefinição nesta era em que os paradigmas educativos estão a mudar. a transmissão de saberes continua a ser fundamental. por muito adepto que se seja da auto-descoberta, o mostrar, divulgar, abrir horizontes é elementar. mas os meios de que hoje já dispomos para o fazer têm o potencial de alterar profundamente as pedagogias, a gestão dos espaços e tempos escolares, se tivermos a capacidade e abertura pessoal e institucional para o fazer. a coisa aqui depende bastante da área de conhecimento em que se trabalha, das que dependem mais da aquisição de conhecimentos às que exigem criatividade. mas o potencial dos diferentes recursos – desde as apps/quizzes de apoio a ambientes virtuais tridimensionais de simulação é enorme e ainda parece estar no seu início. e sim, as pessoas – as suas aprendizagens, motivações, personalidades, estão no centro do processo de ensino/aprendizagem. os tablets e outras tecnologias são “meros” utensílios.

Leonel says:

boa forma de esvaziar os armazéns para o Ipad 2 xD
mandem um para mim também ^^

s-k says:

Open source em Portugal, no ensino, e na “des-função” pública??? Sejam realistas!

Só a Estremadura Espanhola, (uma das zonas “MAIS RICAS” da Europa LOL) é que pode dar-se ao luxo de usar open-source. https://www.youtube.com/watch?v=nR8Oh0Js_lA

Portugal é um país pobre. O máximo que podemos fazer é usar MS Office e iPads nas escolas. São “baratinhos”! 😛

Não sou nenhum fundamentalista. Eu também uso Windows. Só não uso o ooxml que é uma anedota de “norma aberta” http://www.robweir.com/blog/2007/07/formula-for-failure.html
É uma norma “BARATA” LOL